“装配调试工要复合取证、一专多能，能够适应整个流水线岗位的互换”、“学生要具备发现问题、搜集信息、整理编写故障库的能力”……2014年工程机械装配调试专业—汽车起重机方向企业专家访谈会上，徐工起重机械事业部15位技术专家与学校领导、教学骨干一同探讨工程机械装配调试专业汽车起重机方向定制培养学生培养方案、教学任务及人才知识、能力、素质标准。

　　徐工起重机械事业部与我校企合作定制培养工作于1月份正式启动。36名2012级徐工学子通过招聘宣讲、学生自愿报名、企业面试等环节被确定为徐工起重机事业部首批汽车起重机装配调试方向定制培养学生，整合为2012级汽车起重机装配调试班。

　　经过校企双方深度沟通，学校2012级汽车起重机装配调试班教学计划于今日“落地”实施。校企双方将利用一年半的时间，精心打造36名“准起重机械”员工，实现企业岗位需求与学校技能人才培养的无缝对接。

　　课程“双元”校企双方共同进行包括企业专家成长历程、代表性岗位工作任务等在内的专业人才岗位能力需求分析，提取整合典型工作任务，进而转化为企业生产认知、汽车电气系统安装与调试、汽车起重机上车电器系统安装等15门与岗位对接的一体化课程。

　　场景“双元”学校及企业车间均为学生学习场所。学生在学校进行部分基础课程学习，企业在学校建立发动机、汽车起重机整车装配调试学习工作站供定制培养学生使用，并提供生产车间为学生进行与企业结合紧密的核心课程学习场所。

　　教师“双元”学校教师及企业技术专家组成定制培养教学团队，共同设计教学过程、实施培训考核。学校教师既能在学校课堂上讲授知识，又能在生产实习现场指导学生。企业实践专家既是学生在企业工作实践的师傅又是课堂上的老师。

　　教材“双元”校企双方基于企业实际合作开发《汽车起重机操作与调试》、《汽车起重机维护与维修》等适合于定制培养学生的专业性教材。企业同时提供企业文化、生产认知等结合本企业的职业素养培训讲义。

　　时间“双元”在该定制培养班一年半的学习实践中，学生将利用半年的时间在学校进行职业素养及一体化基础课程的学习，其余2/3的时间在企业进行汽车起重机底盘总装等核心课程的岗位学习实践。