盛夏已至，酷暑来袭。但炎热的天气挡不住学院教师学习提升的热情。近日，学院邀请人社部一体化课程教学改革指导专家、江苏省常州技师学院基础实训中心副主任周晓峰，为全体教师开展了“一体化课程开发、组织、实施与教学评价”专题培训。

本次培训为期两天，内容涵盖一体化教学体验课、一体化教学体验课评课、一体化课程教学设计方法、一体化课程学习任务分析与教学方案编写、一体化课程教学评价方案编制五个环节。

转变角色 体验一体化教学课堂

学院工程机械装配教研室主任蒋炜老师精选各专业骨干教师模拟学生，以《ZL50G装载机驱动桥的装配》为课题，向领导、专家及学院教师呈现了一堂精彩的一体化课。体验课严格按照一体化课程基于工作过程的“六步学习法”模式开展，结合徐工企业生产实际，以典型工作任务为载体，融入徐工企业文化，充分体现“工学一体”的特征，具有鲜明特色。

以评促教 规范一体化教学过程

在一体化教学体验课评课环节，周主任首先运用一体化教学“2+2”评估法，以任务驱动的形式引导听课教师通过分组讨论，归纳出所听课程的2个优点和2项不足。教师们积极反思，展开热烈讨论，总结体验课的优、缺点并进行展示。结合评课环节教师们总结出的优缺点，周主任从一体化课程教学设计基础、要点、注意事项，一体化课程特点，一体化课程的教学流程、常用教学方法等方面进行了详细的介绍，进一步强化教师们对一体化课程教学的认识。

任务驱动 提升一体化教学能力

在一体化课程学习任务分析与教学方案编写环节，为了让教师能够迅速将所学理论转化成教学技巧，周主任采用任务驱动法，引导参培教师以教研室为单位，选取一份教学设计方案进行精心优化。参培教师通过组内共同探讨，以优化后的教学设计方案为载体展示本教研室对一体化教学设计的掌握。周主任结合各教研室的展示进行点评，并讲授教学设计方案编写的方法及注意事项。随后，周主任又通过实例从教学评价的概念、基本内涵、功能分类、主要价值取向及新趋势等方面向全体教师介绍一体化课程教学评价方案编制方法、过程及注意事项，让参培教师受益匪浅。

本次培训采用任务驱动法，以典型工作任务为载体让全体教师在参与课堂教学中掌握一体化课程的相关知识。培训的举行，深化了学院教师对一体化教学内涵的理解；提高了教师们从企业工作过程中提炼一体化教学任务的能力；拓宽了教师对于一体化教学设计方案和评价方案的编写思路，对教师一体化教学能力和业务水平的持续提升起到积极作用。学院将持续实施“135”师资领航计划，多举措提升教师的一体化教学水平，促进学院课堂教学质量和教学内涵不断提升。