近日，经过综合考评，徐工技师学院2025—2026学年度“最”教师名单正式揭晓。7 位深耕教学一线的教师，用自己的“最教法”让课堂有声有色，让成长有质有量，让育人有形有感。

一起来看看这届“最教师”的育匠“最优解”。

在《工程机械技术系统的检修》课上，学生做的不是“学维修”，而是按企业标准做维修——询、查、析、测、拆、修、试、记，这八步企业维保流程，被他逐节拆成实训动作。让学生按企业的标准去练，是他带这门课的逻辑。

宋英哲所带班级本学年度工程机械维修工高级工鉴定考核通过率100%，实打实练出了学生的岗位硬本领。

讲《书愤》，她从马面裙文化解码文人风骨，再借助数字人搭一座古今对话的桥；讲《雷雨》《荷花淀》，组织学生上台演；讲说明文，直接插入徐工产业案例，以鲜活素材传递徐工智慧、徐工标准，让知识传授和价值引领同频共振。

伍思思老师的机电课看起来像车间——学生不是“上课”，是“执行一道工序”。她把班级切成6 人作业小组，每组设操作员、质检员、安全员等岗位，职责明确到人。

围绕真实生产任务，她搭起了一条完整学习链：

资讯研读方案研讨实操实施质量检测成果复盘

不同小组拿到的工艺要求不同，安全、规范、协作被揉进了每一道工序里。

他搭了一套三维评价体系：学生自评占比 10%，小组互评占比 20%，教师总评占比 70%。考核覆盖五个维度，基础薄弱的学生另有分层评价标准——他看的不是绝对分，是进步的幅度：

机械认知拆装调试故障排查安全规范工匠精神

课前，她先梳理出接线、编程、排故的共性短板集中讲解；课中和课后开设辅导时段，对每个学生下不同的“药方”：基础薄弱的学生，从原理逻辑讲到示范操作，一步步带上手；学有余力的学生拿到的，是设备改装、程序优化等进阶任务；遇到面对设备故障有畏难情绪的学生，她还会针对性疏导。

他的答案是“仿真先行＋实体轮换”——学生先在仿真平台练焊接路径调试、参数设置，再轮换使用实体设备完成实操。训练比重按学生掌握情况动态调整：基础薄弱的学生多练仿真，能力突出的学生优先安排实体工件实训。

他的四工位刀架装配与调试课，是“数智工具＋企业案例”的练兵场：借助“徐成功”AI 数字人推送企业真实刀架维修任务，聚焦刀盘卡滞、锁紧松动等现场常见故障；依托超星平台开展课堂互动、分组任务；利用智慧教学大屏演示操作细节，讲清故障成因和高频易错点，把 AI 工具、企业案例、理论讲解、实操训练深度融合。

教学有法，教无定法，贵在得法。把企业的维修八步请进课堂，把车间班组管理搬上学生课桌，把“一考定成绩”换成进步幅度，把仿真和实体轮换出 1＋1＞2 的训练效率……7位老师，拿出了培养高素质技术技能人才的 7 种不同的解法，让学生学有所获、学有所进、学有所专、学有所成。

接下来，学院将持续以教学示范课、经验分享会等多种形式，搭建起相互交流、相互学习、共同提升、持续探索的平台，为高质量培养数字工匠锻造一支高水平师资队伍。