编者按：暑假期间，学院蒋炜和张明军两位一体化骨干教师，参加了由德国青年、社会及教育工作国际联盟(简称“IB”) 和上海上朴教育投资管理有限公司（简称上朴教育）联合组织的中德合作项目“国际高级师资研修班”。来自广东清远市技师学院、浙江杭州萧山技师学院、四川矿产机电技师学院等单位的35位主管领导和骨干教师参加了此次培训。近日，学院组织两位老师向全体教师汇报学习成果。本文精选两位教师分享精华，供大家学习借鉴。

工程机械装配与调试技术教研室主任  一体化教师  蒋炜：

通过这次研修，让我更加明晰德国职业教育先进的办学理念、管理模式、人才培养方式、教学方法和考核鉴定形式，也促使我个人教育教学能力不断提升。我要将在培训中学习到的先进理念，融入到一体化课堂教学中进行有效实践，并在学院专业建设方面持续打磨淬炼，力争铸就工程机械特色品牌专业。

持续提高教育教学能力。消化吸收德国先进教学理念、教学模式、教育手段、教学方法及评价与考核等相关内容，持续提升教学业务能力；不断尝试和创新教学方法，努力做到在教学中有心得、教研上有创意、课程开发上有想法、项目课题上有载体，从而实现教育教学能力不断提升。

丰富一体化课堂教学内容。继续探究一体化教育教学规律，拓展行动导向教学模式，充分尊重学生主体性，将企业工作内容、情境，技能竞赛等前沿知识技能完整植入教学课堂，灵活运用先进教学方法，加强过程考核与评价，以完整的生产工作过程促进学生能力提高，真正促使学生做到“在工作中学习，在学习中工作”，有效提高学生的综合职业能力。

努力推进品牌专业建设。积极对标德国双元制职业教育模式，吸收借鉴先进职业教育理念，促进专业核心课程与国际通用职业资格培训要求相对接，扎实推进工程机械运用与维修专业一体化教学试点工作，打造具有徐工特色的工程机械专业品牌，在全国同行中形成示范和引领。

工程机械车辆机电一体化技术教研室  一体化教师  张明军：

通过为期七天的培训，使我在行动导向教学模式、学生关键能力培养及综合运用多种教学方法提高教学效果等方面有了更加深刻的认识，我将从以下几个方面逐步强化教学质量

实施行动导向模式，培养学生系统的思维能力。持续运用行为导向教学模式，完善一体化教学各环节，积极参与校企合作提取典型工作任务，巧妙设置学习任务，让课堂与企业生产相对接；更加关注学生独立计划、实施和检查工作任务的能力，培养学生系统的思维能力和学习习惯。

关注多种能力培养，突出学生关键能力。坚持以培养学生的综合职业能力为目标，培养学生关键能力，即专业能力、方法能力和社会能力的培养。在一体化教学实施中，实施过程性考核，在关注学生专业能力的同时，以显性工作任务为载体，通过小组合作，培养学生规划、组织、迁移、思考、处理媒体信息及解决问题的方法能力和沟通、团队协作及与人相处的社会能力，持续提高学生的综合职业能力。

多种教学方法并用，有效提高教学效果。在一体化课程实施过程中，使用任务驱动教学法和思维导图教学法的同时，努力将引导文法、案例教学法及陪伴学习法等先进教学方法融入课堂教学，让学生成为课堂“主角”，激发学生的学习兴趣，有效提高一体化课堂教学效果。