基于学校新校区全面投入使用，为加强教学管理与监控，聚焦课堂，提升质量，不断深化一体化教学改革，学校从本学期开始全面实施全过程教学管理与质量督导。
　　建立健全教学管理与质量督导体系
　　学校将全过程教学管理与质量督导主体在原有教学研究部、教研室、外聘第三方教学督导的基础上增加了教学管理与质量督导办公室，使督导主体更加全面。同时，为使督导人和被督导人都能够更直观地明晰督导方法、督导内容、督导标准、督导频次等相关内容，学校绘制了全过程教学督导思维导图，并据此进一步动态修订教师季度绩效量化考核办法、教研室主任/教研室考核办法、教学管理与质量督导工作制度、教学管理与质量督导实施办法等相关教学管理制度。
　　督导方式系统多样
　　学校充分利用新建校园网的优势，开展网上评教、网上巡课评课等，结合学生访谈、现场听课评课、教学巡查、集中检查与随机抽查，使全过程教学管理与质量督导实现了量化、客观化、系统化。同时,督导信息反馈及时可靠,更加适应学校一体化教学改革和发展的需要,提高教学管理的技术含量,促进教师教学水平的逐渐提高。
　　督导内容全面无死角
　　学校全过程教学管理与质量督导内容涵盖课前、课中、课后整个教学过程。包括：课前的课程标准、授课进度计划、教学设计方案、学生工作页、多媒体课件、实验材料、教具等各种教学文本、教学资源的准备等过程，课中的课堂教学、课堂组织与管理、学生自主学习合作学习探究学习及学习效果评价等过程，课后的教学反思、教师之间的推门听课交流学习、学生工作页批阅、对学生的课外辅导、开放实验的组织等过程。
　　督导方向结合实际突出重点
　　结合学校一体化教改和新校区教学资源的全面投入使用，学校在全过程教学管理与质量督导方向上突出三个重点，即：教师教学设计方案与前期学校教师编制的课程标准的吻合度及鱼骨图中知识点在课堂教学中的展现；教师在课堂中使用实验室、专用教室、教具、多媒体课件等教学资源的情况；教师在课堂教学中一体化教学模式的应用及对学生的评价效果。
　　全过程教学管理与质量督导旨在提升学校教学质量、促进学校一体化教学革，一切的出发点与落脚点必将体现以学生为中心，让学生“会做、会说、会应用”，因此学校实施的学生过程性评价考核结果也将作用于对教师教学质量评价内容，以此促进学生专业能力、方法能力、社会能力等综合职业能力的提升。

　　教学研究部 赵海燕